自主學習成果
一.💪YES, WE CAN！展現自主學習成果的最佳舞臺
108課綱首次將「自主學習」正式納入課程，規定普高每週須有2～3小時「彈性學習時間」讓學生自主學習，畢業條件是三年內至少完成18小時；技高雖然時數較少，也須有6～12小時。學生自主學習的成果亦會納入學習歷程檔案中的「多元表現」，成為大學申請推甄時的重要參採資料。
相對於老師引導進行的素養探究成果，自主學習完全由學生自行規劃，並運用學習資源來完成，能展現學生跨領域的創意及探索能力。
二.😮為何SDGs適合作為素養探究的主題？
普技高的學習歷程檔案包含修課紀錄、課程學習成果、多元表現等。其中，課程學習成果最廣為師生熟知，甚至常常被等同於學習歷程檔案。學生每學期須將課程中的書面報告、實作作品、實驗及活動紀錄等的「課程成果」上傳系統，並經授課老師認證；多元表現除了包括社團活動、服務學習、競賽表現及檢定證照等，其實還包括「自主學習成果」。
根據大學招聯會，111學年參採自主學習成果的大學超過80%，可見學生展現自主學習成果是申請理想學校的重要資料。
三.📜學生如何規劃自主學習的主題與內容？
各校實施自主學習的時間不盡相同；主題選擇也是各顯神通，有別於傳統常見的小論文報告、專題研究等，更多的是結合興趣與未來志向的主題——可以是學習第二外語、世界名著賞析、影音剪輯、建築設計與模型製作、繪製地球永續發展繪本、疾病探究、調研飲食文化，甚至是設計APP。
而良好的自主學習規劃能讓學生盡情展現創意及潛能。自主學習須規劃一份自主學習計畫書，並經學校審核通過後才能執行，因此全臺各校通常會鼓勵學生組成小組，共同規劃與決定學習主題和方式，透過團隊合作達成目標。目前教育部也要求各校要主動向學生說明相關辦法流程，並整理相關學習資源給學生參考。
自主學習成果不一定要完美，「發想」、「檢討」與「反思」比成果更重要。許多大學教授皆表示，希望在備審資料上看到的不只是作品成果，他們更想看到的是「學生面對問題時的學習態度」、「對現階段作品缺失或侷限的清楚說明」與「進大學後的學習與精進方案」。這些都能看出學生從自主學習過程中展現的素養，有助教授衡量學生是否適合就讀該科系。
四.💡給學生的自主學習規劃指南
01設定主題方向
想想在生活中，有哪些事物是你喜歡的、是你有熱情去做的、是能給你帶來成就感的、是你所關注的。試著從這些問題的答案中，找到自己的熱忱，發掘自己的興趣所在。這樣就可以找到主題的方向了。不過，在設定主題的同時，也要思考可行性，不要將目標定得過高，導致不容易實現喔！
02尋找學習資源
推薦參考教育學者Neil Fleming提出的VARK量表。量表把學習風格分為四類：視覺型、聽覺型、寫讀型、動覺型。舉例來說，你的主題是經營一個萬人追蹤的寵物粉專。若你的學習風格屬於視覺型，那可能要學習圖片設計、影音剪輯；若為寫讀型，那寫文案類的學習資源可能更適合你。
「點我前往VARK問卷」03規劃時程步驟
學校會要求提出自主學習計畫書，最簡單的方式就是照上面的週次進度表來規劃，具體填入每週的實施內容與執行方式，並做必要的取捨，不要什麼都想看、想做，結果做不完徒留遺憾。推薦參考80/20法則，將80%的時間投入在「真正要做」的主要成果，然後留20%的時間給單純只是「想做」而沒那麼必要的事情。
04撰寫綜整心得
若經過整個學期的執行，仍沒達成目標，請不要太在意。因為自主學習的重點不是結果，而是過程中的發想、檢討與反思。簡單描述在學習歷程中，印象最深刻的內容是什麼、還不太清楚的部分是什麼、目標達成/未達成的原因是什麼、心得與收穫是什麼、預期外的情況是什麼、未來的精進方向是什麼……以上可擇要包含在綜整心得中。
