素養探究成果

「素養」看似是一個比較內化的概念，要如何與帶有明確實踐性質的「探究」結合呢？

108課綱的課程目標明確提到「啟迪學習的動機，培養好奇心、探索力、思考力、判斷力與行動力，願意以積極的態度、持續的動力進行探索與學習」、「培養基本知能，在生活中能融會各領域所學，統整運用、手腦並用地解決問題；並能適切溝通與表達，重視人際包容、團隊合作、社會互動，以適應社會生活，進而勇於創新」等內容。簡單來說，素養就是希望培養學生解決問題的能力，並能在生活或學習中落實運用，這也是龍騰持續舉辦「素養探究成果大賞」的最主要目的。

課綱已列舉包含性平、人權、海洋、能源等的19項議題以融入課程，那為何要另以SDGs作為素養探究的主題呢？SDGs是聯合國提出的「2030永續發展目標」，涵蓋全球關切的議題，無論是政府機關還是大學端，都十分積極思索與配合；更重要的是SDGs 17項目標都對應著真實存在的問題及可能的解方，能讓學生不被侷限在抽象的議題概念上，並能看到議題與生活的關聯，也讓探究主題的發想與設定有更具體的參考依據。

在教學上，若想增進學生對社會議題的認識，並拓展「全球思考，在地行動」的視野，那SDGs是很好的教學素材。SDGs包含消除貧窮、消除飢餓、良好健康和福祉、優質教育、性別平等、潔淨水與衛生、可負擔的潔淨能源、尊嚴就業與經濟發展、產業創新與基礎設施、減少不平等、永續城市與社區、負責任的消費與生產、氣候行動、水下生命、陸域生命、和平正義與有力的制度、夥伴關係等，每項目標都可成為課堂中學習與探究的主題。

108課綱進行的各項素養教學與探究活動，是為了培養學生適應現在生活及面對未來挑戰的知識、能力與態度。透過SDGs為主題設計的教案或實作，能同時達到課綱議題融入、真實生活情境及拓展全球視野等三大功能，讓課程設計更豐厚。

打造師生好教好學，激發熱情的學習方案，是龍騰不斷精進的使命與願景。誠摯邀請您帶領學生一同參與本屆素養探究成果大賞，展現素養探究的課程成果，也讓學生有一份更被教授看重的學習歷程檔案。